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在学校教师培训会上文教授的一句话让我感触很深：没有学生积极参与的教学就不是真正的教学。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学。我们欣赏评价一节好课，无不看教师是如何通过自己对教学目标的把握、教学活动的设计、课堂的组织，引导学生积极参与课堂教学、主动获取知识。反思自己的课堂教学，是不是每节课都做到了让每个学生都投入到学习当中，使每个学生都有所收获，有所提高呢？应该如何更努力做好这一点呢？
首先，我觉得我们应该时刻提醒自己：要做一个受学生喜爱和欢迎的老师。我认为如果一个老师得不到学生们的认可和信任的话，那么他所有的工作在还没开始的时候就已经结束了，根本谈不上进行教育教学。所以我认为一个老师除了应该具备渊博的知识、扎实的教学基本功、高超的教学艺术之外，还应该时刻注意自己的言行，不用语言伤害学生，用行动去关心关爱每个孩子，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，只有这样师生间才能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受，还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来，在教学中能也能收获事半功倍的效果。教师作为有效教学的组织者和引导者，我们应该时刻问问自己：
课前准备你做好了吗？
平时我们总会反复的让我们的学生做好课前预习，并强调课前预习的重要性。那作为教师的我们呢？课堂教学是“事半功倍”还是“事倍功半”在很大程度上取定于教师的课前准备，那么课前我们应该准备些什么？
1．钻研教材，把握知识点，突破教学难点
教材是教与学的主要依据。离开了教材，教学只能成为无本之木，无源之流。钻研教材，吃透教材是上好课的前提。钻研教材就要做到：要“钻进去”和“钻出来”，所谓钻进去就是钻研教材，要有一定的深度，掌握教材的要求、重点、难点，从而安排课时、解决问题，并根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象，较好的把知识传授给学生。所谓“钻”出来，就是使学生以学习的主人来评价自己应用知识自如，解决具体问题灵活与否。
2、研究学生，寻找适合学生的学习方法
教材是本书，万人一版,而教学对象---学生则是千人千样活生生的具有主观能动性的人。要备好一节高效的课就必须了解学生。了解学生主要是了解学生的思想情况和知识基础，同时还要了解各个学生在学习上的特点，差异及存在问题。从学生实际出发，制定教学要求，教师对学生的认识和了解越多、越深，备课内容就越切合学生实际，教学效果也就越好。
3、研究最有效的教学方法
知道教什么，接下来就是解决怎样教、怎样学的问题了。由于教学内容的不同，教学对象的差异，教学目标的区别，必须选择不同的教学方法。在课堂上，我们要灵活地运用教法，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，这样便于学生接受，设计形式多样适合学生特点的教学方式吸引学生，激发学生的兴趣，发展学生的思维。总之，教无定法，适合学生的、能使学生最大发展的就是最好的。
4、准备教具。教具作为课堂教学的辅助工具对激发学生的学习兴趣、帮助学生理解掌握知识起着积极的作用，教具如课件、图片、实验材料等的准备也是有高效教学的重要部分。
课堂上你投入了吗？
1、精彩导入，引起学生的学习兴趣。
在新教材的实施中，我们要特别注意课堂导入，因为“良好的开始是成功的一半。”只要导入恰当，不但可以使学生尽快进入学习状态，还可以培养学生的学习兴趣。教师应努力创设课堂情境，让每一个学生都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。
2、坚持面向全体，让学生做学习的主人
作为教师的我们，总是习惯于万事为学生准备好，很怕遗漏了某些东西，而新课改根本不需要这样“保姆式”的教师了，所以教学中我们应力争做到只要学生能学会，教师就基本不介入，即使有时需要教师的帮助，我们可提前布置搜集材料、同学之间互助学习等方式，适当放手，充分发挥学生学习的主体作用。
同时要面向全体学生，了解和研究每个学生的需要发展的可能性，注重个别指导，尽可能地满足学生的不同需要，创造机会让不同层次的学生多说、多想、多谈、多练。要使优生发挥特长优势，使后进生不因为有错误观点而受到冷嘲热讽，要消除后进生对学习的“恐惧”，每个学生都体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦。
3、培养学生综合的学习能力。
教师要创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。在教师的引导下学生通过观察、讨论，独立地去发现问题，思考问题，从“做一做”中培养了学生的动手动脑能力，获得感知上的认识，调动了学生的学习兴趣；从“想一想”中培养了学生的探究与思维的能力；从“猜一猜”中，培养学生发现规律、大胆设想、研究质疑的精神；从“议一议”中营造学生的交流合作气氛，发展了学生的情商。
课后你反思了吗？
课后总结，既是当堂课的课后经验总结，是成败的记录，也是下一课的提前准备。无论是一堂成功或失败的课都应该进行及时的反思，如：“学生喜欢这堂课吗”“我这样的教学方法有效吗？”“有没有比这种方法更有效的方法呢”“学生有多大的收获呢？……只有做到及时发现问题及时纠正解决，我们的教学工作才会越做越好，我们的教学成果才会最大化！
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