为落实学校“重结果，更重过程；扩大收获，突出增值效应”的科研思路，着眼于队伍建设，着力于课堂教学，研究为实践，成果含理论，搞好规范参与课题研究、在研究的基础上确立课题和在研究状态下工作等三个不同研究层次，提高科研水平。教科室提出一些课题供教研组和教师选择，由于水平、时间和情况的限制，题目较大，仅供参考。

1、继续参加北京市十五重点课题“现代文化建设与素质教育研究”。

2、参加中国家教育学会十五重点课题“优质教学研究”的研究工作。

3、“信息技术与学科教学整合”的研究。

4、充分利用北大附中远程教育资源的研究。

5、新课程条件下的班集体建设研究。

6、中学生心理健康教育研究。

7、中学生青春期教育研究。

8、中小学教育衔接研究。

9、德育读本、成长册使用研究。

10、家校德育一体化研究。

11、构建“主动发展型课堂教学模式”的研究。

12、新课程实验研究。

13、适应个性差异的教学研究。

14、提高学生学习兴趣、学习主动性的研究。

15、学生学科学习方法指导的研究。

16、养成学生良好学习习惯的研究。

17、学科间教学渗透及同年级教师协同问题研究。

18、月考、单元过关检测有效实施的研究。

19、开发校本课程的研究。

20、研究性学习实验研究。

21、综合实践活动课研究。

22、学生英语综合能力提高实验。

23、特长生培养探索与实验。

24、课堂教学德育渗透研究。

25、帮助学习有困难学生的策略研究。

26、个别化教学实验研究。

27、年级组常规建设研究。

28、教研组建设研究。

29、备课组建设研究。

30、培养学生健康生活习惯的研究。

31、师生关系现状的调查及融洽师生关系的对策。

32、住宿生养成教育的研究。

33、招生策略的研究。

34、学校语音室、计算机房、实验室、阅览室、舞蹈房等设施使用研究。

35、校车使用研究。

36、学校招生各部门协同研究。

教科研选题要紧密联系课堂教学实际和教育工作实际，或者在研究实践基础上确立课题。选题要小，切入点要新，容易取得成果。 教科研要有立项前期准备，做好调查，查阅资料，写好研究设计；立项；开题论证；研究；中期检查；结题等程序，使教科研管理趋于规范。