上学期就发现学生对研究的内容兴致不高，是哪里出了问题呢？经过思考，感觉课题还是要让学生自己定，喜欢研究的课题才能有兴趣。

于是，第一节综合实践活动课，我改变原来的教学方式，先让学生阅读新书，了解新书的内容。然后跟学生梳理了一下这学期的教学内容：父母之爱，男孩女孩，我们的朋友——鸟，家庭小医生，应急处理，税收与生活，民居，制作小天地。接着我就让学生列出自己喜欢的内容。我在统计时，发现研究鸟的学生居多，而父母之爱几乎没人选择，对于其他内容，孩子们也没有多大兴趣。那对什么感兴趣呢？我又顺便问了，那你们暑假有哪些好玩的呢？“玩活力板”学生异口同声。

“我没几天就学会了。”

“我会好几种玩法”

“玩得很刺激，很过瘾”……

听到这个答案我并不感觉到惊奇，因为暑假期间，我们小区有好多孩子都迷上了活力板。那我们这学期也来研究活力板，如何？“好啊！”大家又一片赞成。这样根据学生的意愿，暂时先定了两个课题：我们的朋友——鸟，我爱活力板。

反思：这堂课完全出乎我的意料，8个课题，学生只有1个喜欢。课后通过了解，这个班级的大多数孩子都喜欢动物，都希望再研究些别的动物。在“父母之爱”这个内容的选择上，我也有些不解，为什么没有多少孩子选呢？学生的回答让我吃惊“爸爸妈妈是来照顾我们的，我们不需要照顾他们。”原来学生心里存在着这样的想法。我想在今后的教学中，我有必要对他们进行引导，其实父母也需要被孩子爱，也要让孩子们明白，其实爱一个人是多么幸福。