定下了本学期的长线活动《生物入侵》，说实话，也没有底。我想在实践前，谁有不知道会发生什么，只有自己做了才会有收获，不管成功与否。

第一次课，就是利用网络进行浏览阅读。江梅老师已经先下手一步，帮我们写好了教学设计，很感谢她，没有她的设计，我想我也没有上课的动力。

   学生对入侵生物都不是很熟悉，我也很明确地跟同学说明，老师也是参与者，与他们一起研究，同学们都很高兴我加入到他们的行列。

我从了解入侵生物本身入手，通过查找资料，学生们一起了解到：生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。这些生物被叫做外来物种。

   “那哪些是入侵生物呢？”虎头虎脑的高伟提问了。

   “他已经学会提出研究的问题了。而且他的问题很有针对性。我们慢慢来帮他解开这个难题，好吗？”

 由于学生先前对这方面了解的不是很多，所以我采取了由教师在课堂上带领讲述+学生课后查找资料为辅的方式。

接着我又带着同学们了解了入侵生物的种类，分为入侵动物、入侵植物和入倾微生物，近百种。同学们都大为感叹有这么多。

而后，我们就开始阅读入侵生物---动物篇《红火蚁密度是南美的100倍》和《巴西龟 请不要再放生》。许是巴西龟跟同学的生活近些，我们刚阅读完，同学的小手就举起来了，“我们家养过巴西龟，就是以前不知道它还是个外来物种。”“我们家的小乌龟还活着呢……”学生一会就聊开了。

不知不觉，下课了。在老师讲解的基础上，我让学生回去收集入侵生物的资料，作为第二节课学生交流的主题。