“是沙昱彤吗？”

“是。包老师吗？”

“你们小组的研究情况进展如何？”

“紫茎泽兰的资料倒是查了，可没有可以实地研究的场所。。。”

“那你们准备如何开展活动？”

“先查资料再说。”

“光查资料还不够，需要同学进行调查研究。你再跟小组同学研究商量下，看看其他同学有别的办法吗？”

“好。”

“是陈吉吗？”

“是。”

“你们组研究的红火蚁开展的怎么样了？我们生活中找得到红火蚁吗?”

“资料有一些了，生活中还没找到红火蚁，活动正处于思考中。”

“你们组的活动需要大家的智慧，想退缩了换主题了？”

“没有，只是觉得我们现在所能做的就是搜集资料，比较枯燥。”

“那你就先再用你的慧眼看看我们周围的生活哪里有我们研究的主题，好吗?”

连打了四个学生的电话，发现学生有研究的动力，但不知道该从哪里进行调查。在网上看了江梅老师学生的研究方案，很受启发。研究的地点随处可见：家中、菜场、公园……这也是我下一步所需要做的：引导学生选择合适的调查地点。期待着节后学生的活动能顺利进行。