随着学校教育的发展，课外活动已成为对青少年进行教育的一个不可缺少的统一有机组成部分。课外活动，作为培养创造型人才的一个重要途径，已经成为当前学校教育正在研究和探索的重要课题。

    中学计算机课外活动是中学生课外活动的一种形式，它是利用课外时间对学生实施有目的、有计划、有组织的计算机教育活动。中学计算机课外活动可由学校、班级、年级或校外一些综合性或专门性的教育机构团体（如国家、省市科协，计算机学会等）组织实施，这些活动都强调学生的自觉自愿参与，教学内容不受课程教学大纲限制，富有伸缩性，活动形式灵活多样，强调学生的自主、自动学习。它是以课堂教学为基础，通过开展各种活动来训练学生思维能力，拓展其它各种能力基础，是一种灵活多样的计算机文化普及活动，是培养较高素质的全面人才的重要手段。 

   一、开展中学生计算机课外活动的理论认识 

    教育心理学研究表明，青少年时期是学生学习科技文化基础知识的最活跃、最具想象力和创造力的时期，是学习计算机基本知识和掌握基本操作技能，并进行计算机编程解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算机教育，教育效果最佳。同时，教育心理学研究也表明，学生的智商是有差异的，不同学生素质发展的个别差异也是很大的。因此，对不同的学生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。

    计算机课外活动是为在学习上有余力而又有兴趣的学生提供一个学习再提高的良好环境，对学生的成长起到积极的激励作用，促进了学生能力的全面发展。此外，通过计算机课外活动形式可以从中发现人才，培养人才，从而实现因材施教的教育原则。 

   二、计算机课外活动应为有才华、有能力的学生创造机会 

    计算机课外活动，不仅仅是课堂教学功能的延伸，也是学生素质在各个方面得以全面发展的基础条件和保证。计算机是一门实践性很强的学科。计算机课外活动也应当提倡以实践为主，精讲多练，鼓励学生利用计算机来独立完成自己想做的事情，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的创造意识、欲望和能力，推动相关基础学科的学习，从而成为创造型的通用人才，也就是素质全面和谐充分发展的人才。

    我们特别强调学生数学、英语、物理、语文等相关基础学科的学习情况，这些学生基础知识较为扎实，没有明显的偏科现象，学有余力，对计算机课外活动有浓厚兴趣和钻研精神的学生。 

    三、计算机课外活动内容和形式 

    计算机课外活动对于学生的智力、能力以及非智力素质等方面的锻炼和素质全面发展起到了极其重要的积极作用，它旨在开发学生潜能，重在培养学生能力。因此，计算机课外活动内容和形式应当围绕这宗旨而开展。

    1.计算机课外活动是计算机文化普及基础上的提高，是推动计算机教育发展的一个重要手段。首先，计算机普及内容应当是指最基本的知识教育和技能训练，包括计算机基础知识与基本操作，如计算机发展过程、信息处理、计算机系统组成原理、计算机安全技术及道德规范、计算机一般操作常识、文字处理、操作系统应用等等；计算机课外活动，是在普及教育基础上的再提高，可以是计算机语言编程、数据库应用、多媒体技术、网络技术、单片机制作原理等内容，也可以通过辅助教学软件让学生自主学习，开发设计一些实验性课题，培养学生动手实践能力。

    我们也在课程中开设了计算机硬件常识，如让学生自己动手安装计算机，处理一些常见计算机故障，进一步提高了学生实践动手能力。此外，我们还邀请了高校教师以及计算机人士等前来我校讲课或演讲，丰富了学生的知识。还组织学生参观了大学、计算机厂家等部门，使学生了解到计算机开展以及实际应用的一些知识。 

    2.计算机竞赛是课外活动的一种重要形式，它是一个训练学生思维能力，智力与应用计算机能力的比赛。目前，竞赛题目多源于数学难题或是需要用计算机来解决的课题。计算机竞赛应当是有组织的、有标准的基础学科竞赛。通过竞赛形式发现水平较高的学生，进一步培养这些冒尖学生，使他们尽快成才。

    我们先后组织学生参加过全国第二届青少年信息学（计算机）奥林匹克联赛，广东省青少年计算机奥林匹克竞赛等赛事，培养了一批尖子学生，使他们在实际竞赛中获得了知识，开阔了知识视野。

    3.指导学生写作科学小论文。训练学生写作小论文，是帮助学生对所了解的科学知识进行归纳总结，再整理加工的过程，是开发智力，培养学生严谨治学的学习态度，激发学生创造思维，培养能力的有效方法。

    我们非常重视学生理论写作能力的培养，组织学生参加省市科技节活动，开展各种各样的科学小论文的创作和讨论，使学生真正学到了知识。 

    四、建立客观科学的计算机课外活动评价机制，是计算机课外活动顺利开展的重要保证 

    目前，很多学校都组织开展计算机课外活动，而如何评价课外活动就显得薄弱。或以某次学生比赛或考试成绩来评定一个学生学习情况以及教师指导课外活动效果，这种评价方法既不客观也不全面，既挫伤了教师的工作热情，又打击了学生学习的自信心，对计算机课外活动的开展则是有害的。计算机课外活动的评价，不但是对教学的诊断、反馈、评定和激励，也是改进和提高教学效果的有利手段，是教学过程重要的组成部分。具体评价内容和要求可从如下几个方面考虑：

    1.活动目的：<1>参加课外活动的学生除了掌握基础知识外，还应进行一些操作技能的训练；<2> 在活动过程中注意培养学生发现问题、解决问题的动手实践能力、自主学习的习惯和能力等；<3> 培养学生良好的心理素质，如抗挫折能力、谦虚好学、严谨治学等等。

    2.活动内容：<1>活动内容要符合实际需要，有系统性地进行下去；<2>活动内容要有突出的重点，做到有的放矢；<3>有利于学生掌握基本技能技巧，有利于今后的再学习深造。

    3.活动成绩效果：<1>通过学生自我分析和测试进行综合评述；<2>通过阶段性测试方式，了解学生对知识掌握的程度以及实际取得的成绩；<3>参加各类比赛所取得的成绩。

    4.其它：活动总结性论文、教学特色等。

    我校在开展计算机教学活动时，认真贯彻落实计算机教学评价制度，所开展的计算机教学均以学生的学习为出发点和归宿点。学生对教师教学有意见，说明教师在课堂教学中还须改进教学方法。教师要以提高教学效率和质量，发展学生素质为标准。 

    五、计算机课外活动学生培养方向 

    1.许多学校开展计算机课外活动，没能根据课外活动的教学特点而开设。有的学校主管部门缺乏明确的教学指导思想，对计算机课外活动的宗旨和任务的研究从不关心，组织机构上也没有专人负责落实，常常出现活动开展极不正常的现象。

    2.有条件的学校在计算机课活动中没有尽可能地发挥其优势。一些学校虽然拥有一定数量的硬件、软件环境，但学校缺乏对计算机硬、软件资源进行统筹管理，甚至出现浪费和机器使用率不高等现象，不能很好地组织和开展计算机课外活动。

    3.在组织计算机课外活动时，有的教师缺乏系统的教学思路，往往根据随着自己喜好厌恶来选择和处理活动内容，缺乏科学系统性。

    4.学生对计算机课外活动的学习观念有待转变。在应试教育体制下，不少学生认为，参加计算机课外活动无助于升学，缺乏对计算机课外活动的学习兴趣和参与热情，在一定程度上也给课外活动的开展带来了极大困难。

    计算机课外活动，是中学计算机普及教育的补充和完善，它立足于基本知识普及的基础上培养较高素质的尖子学生，将有潜能的学生培养成为创造型人才，为学生素质的全面发展打下坚实基础。 

    （注：本文发表在《湛江教育》1997年第７期）