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来源：《信息技术教育》2003年第4期
钟和军
分类：教学设计
内容：信息技术课综合实践学习单元的教学设计，包括问题导向、学习目标、学习工具、学习过程、学习资源、成果描述、学习评价
这是一篇信息技术课综合实践型学习单元的教学设计，旨在要求学生通过查阅网上信息资源，以出版电子刊物的形式反映自己对家乡某些情况的了解和研究成果。在这个教学设计中，学生必须整合信息技术应用与社会科学、自然科学等领域的相关知识，以小组协作和科学探究的方式完成本单元的学习任务。
问题导向
家乡有哪些重要资源？人们的生活水平怎样？家乡为什么还是广东省欠发达地区？……我们能否在课堂上利用网络资源和电子出版工具，以自己的眼光对家乡的情况进行一些调查研究？让更多人通过我们的刊物了解家乡！
学习目标
◇培养学生获取网络信息的意识，对信息资源进行分类整理的能力，利用计算机技术表达观点和综合运用多学科知识的能力。
◇培养学生的团队协作的精神，对家乡现状的关切之情并树立起应有的社会责任感。
学习工具
能连入因特网的计算机教室，安装有网页浏览器、文字处理软件、图像处理软件、E-mail和BBS等软件的计算机。
学习过程
第一课时：针对参考选题（如家乡地理、家乡旅游和家乡海洋等），学生选定研究的专题并结成小组（每组2～3人）。各小组浏览教师提供的相关作品范例，讨论确定设计思想和整体规划。利用IE浏览工具和搜索引擎，从网上搜集、下载相关资料。
第二课时：各小组利用与研究专题相关的信息资源，修改本组电子报刊的具体构思，组员分工制作电子报刊作品。
第三课时：继续电子报刊的设计与制作。
第四课时：修改和完善本组的电子报刊作品，并根据教师提供的评价标准对作品进行自评，最后将作品和自评表交给教师。通过网络浏览和评价其他小组的作品。
第五课时：利用BBS论坛，全班学生就本次单元学习的情况进行一次网上总结活动。
学习资源
因特网上与家乡相关的信息资源列表（本文略）；有关书籍及软件使用教程；电子报刊制作的有关知识材料。
成果描述
每个小组制作针对具体专题的电子报刊作品和总结材料并上传到指定存储区域，所有作品通过网络在全班范围内交流，并根据评价标准进行组内自评、小组互评。
学习评价
以电子报刊作品、撰写的心得体会和学习过程中的表现作为主要评价依据；
以利用Internet获取信息、传递信息的实际技能作为主要评价内容；
电子报刊评价标准量规表（本文略）。■
（欲了解本案例详细内容，请参看本刊2002年第6期相关文章）
（作者单位：广东省湛江市第一中学
524038）
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