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来源：《中小学信息技术教育》2002年第5期
钟和军
类别：论文
内容：教学手记、教学设计、活动小结、对几个问题的探讨
一、教学设计
导言
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任务
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过程
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资源
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评价
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结论
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讨论社区
二、教学手记
我总是幻想着能不能把一次真正的学习活动搬到网上去进行呢？那将会出现什么样的状况？学生对网上讨论会不会感兴趣呢？在论坛上学生会不会负责任地发表帖子呢？但我还是相信，在网上学生讨论问题会更加活跃，更加主动地参与。那么有什么事情比自己乐意参与更加重要呢？于是我们决定在课堂上进行这次网上讨论形式的学习活动。
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学生的学习背景
本节课是高一年级的信息技术课。上学期，学生学习了计算机的基本操作、网络应用以及文字处理等内容，期末完成了一个主题探究式学习的作业（综合实践课）——“网上家乡”单元学习。此外，上学期期末学生已经把自己完成的电脑作品以及自我评价量规表交到老师的手里。
在那次学习活动中，要求学生把搜集到的资料（或通过其他途径取得的）制作成电子报刊作品。通过这次活动，我主要想让学生多些关注自己身边的事物，多些了解自己家乡的风土人情，使学生意识到课堂内容可以延伸到我们身边的许许多多的事和物，更重要的是促进学生对所学知识的综合应用（要懂得在网上检索资料和利用资料，也要懂得使用文字处理软件WORD等工具）。这次单元学习活动还在于帮助学生对所学知识的理解和加深，激发学生利用计算机多媒体技术手段进行创作和表达意愿的欲望和动力，提高技能应用的熟练程度，从而达到培养和发展学生的信息素养、创新能力以及实践能力的目的。
据了解，学生大多数还没有在BBS论坛上发表过帖子的经历。
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本课的主要内容
本节课，学生不仅要学会在校园BBS论坛上发表帖子等应用操作，还要就上学期完成的单元学习活动在网上参与学习总结的讨论。本节课属于拓展性的学习活动，但考虑到接下来的学习将会大量涉及到邮件使用、网上讨论等内容，为了满足今后课堂上学生学习的实际需要，所以在学期初就安排了这样的一节课。
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活动效果的评价
在本节课中，从论坛的帐号注册到发表帖子（也包括回复帖子），学习方式多种多样，绝大部分学生基本上都能完成学习目标的要求，而且从学生在论坛上发表的帖子中可以看得出来，这次网上讨论很有针对性。学生在BBS论坛上发表了不少的精彩帖子，以下是部分学生原帖及老师回帖的的摘录：
学生帖子一：
这次的“网上家乡”学习，使我获益良多。一来是熟悉了电脑操作，学多（会）了关于电子报刊制作的知识；二来是更多地了解到我们的家乡湛江的风土人情，在现代化建设中的变化，现时发展的有利因素，以及将来的发展前景，使我对湛江充满了希望！
（老师的回帖：你的帖子质量很高，因为你已经理解了本次学习的精髓。我们不仅仅要重视学习结果，学习过程更应该重视。因为，学习过程本来就是一种心灵上、情感上和智力上的收获，一种生命的体验！非常值得为你庆贺，同时十分地感谢你！）
学生回帖二：
其实我觉得这次的学习挺好玩的，真的。尽管我不能帮上太大的忙，让我的合作伙伴一个人完成所有的工作，我觉得有点对不起他了。SORRY哦。
未来的家乡，我希望她会变的（得）越来越繁荣，发挥自己的特长，改善自己的缺点。湛江的明天会更好！！！
（老师的回帖：你真实地说出了自己的感受！你觉得对不起合作伙伴，是因为你做得太少了，或许你们更加需要理解合作分工的意义、方法和策略，如何分工合作才最有效呢？我们都希望家乡湛江越来越美丽，为此我们都需要理清自己的思路，为家乡的发展做一些实在的贡献！）
学生回帖三：
在这次的作业中，我也算是很尽力的了，拼了“老命”去找资料，花费了不少人力物力，结果办出来的报刊都挺好，但最终却没有选上，有多少的失望。
湛江，生我养我的地方，它的发展远景不可忽视。但现在它存在的缺点同样多，身为湛江的一分子，理所当然希望它能尽快踏入先进城市的行列，飞黄腾达。
（老师的回帖：一月，你的作业是什么内容？我怎么没发现，是不是弄丢了！？基本上所有内容我都放在网上了呵！！其实你这次学习过程中也学到了不少的东西，值得我向你表示敬意！）
学生帖子四：
大家好！！其实，这次的电子报刊从筹备、设计、诞生，差不多都是由我们的小组长一力承担，而我只是负责“检查”的工作，虽然大家出的力都不多，但是都算完成作业。作品嘛，还算勉强过得去吧！！！希望我们的组长以后再加多点创意，大家都是年轻人嘛，应该有点创新精神的！！暂时发表那么多，谢谢！！！以后有机会，我会再到这里逛逛，洒洒口水的！！
（老师的回帖：呵呵，你只是“看戏人”，不作“演戏人”。哪知道个中滋味呵，要知道别人的感受，就多一分参与！其实，你也参与活动了，参与就是一种快乐，一份创造！不要抱怨太多，实实在在的做好每一件事才是对我们自己负责！对自己的发展负责！愿多一分参与，少一份抱怨；多一份理解，多一分成功！）
学生帖子五：
这次的课件是我和两个同学一起做的，因为这是考试，所以大家都很用心去做，连饭也顾不上吃。虽然我们做得很丑陋，但是这是第一次，以后我们会改进技术，不会再做这种丢人现眼的东西了。希望老师和同学多多支持我们！谢谢！哈哈哈
（老师的回帖：能看到自己作出一些努力，不知有多高兴呢！好的开始即是信心的支持！你们都如此看重考试吗？我倒愿意你们把它看作是一种学习，一种心灵上、能力上的一种收获！不过你们学会了很多东西，你们做出了自己的第一个作品，这是相当值得庆贺的事情。第一次做得不好，不要紧，我们都是在学习啊！只要肯努力，你们会更加出色的！我会热情地支持你们，有什么需要我帮忙的即管说呵！）
学生帖子六：
我很喜欢上电脑课！上学期学的知识都很有用，你们也是这样认为的吧？呵呵，期末的作业也很有意思。
（老师的回帖：谢谢你如此通情达理，希望我们带给你的是更多的快乐与欢喜！学习是我们发展的源动力，善于学习即是我们努力追求的方向！）
学生帖子七：
我在上学期学到了很多关于电脑的知识。特别是在做作业的时候，我学会了与别人合作等。
（老师的回帖：你有与别人合作的意识以及与他人共事的能力，那将是一种优势。希望能继续保持和发展！学会合作是我们每个人今后的生存方式之一，愿珍重它！）
学生帖子八：
在这次学习中，我是心有余而力不足，因为我对电脑的知识有限，故做得不好。在这里，我要特别感谢一个友情客串的同学陈湛‘葱’他给予了我们很大的支持。谢谢你，葱仔！希望我们下次合作愉快。
（老师的回帖：你的努力将得到回报，他人的帮助也不可或缺！学会学习将是我们每一个人永恒的生命主题！）
……
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活动小结
本节课基本上完成了教学目标要求，学生完成了在教学设计中所提出的任务，学生完成的质量也相当的不错！其次，学生对上学期的单元学习活动基本满意！
（1）觉得那样的主题探究式学习挺“好玩”的，热情很高；
（2）学到了很多东西，例如懂得制作电子报刊，懂得与他人合作，更加了解家乡的某个方面，心理上和精神上得到了满足，把学习作为一种快乐的事情，认识到互相帮助是很有必要的等等。
不过也有学生提出了以下问题：
（1）不懂得如何与组内同学更好地分工合作，老师应该多加强方法和策略上的指导；
（2）有些程度好的学生觉得吃“不饱”，以后要设计一些不同层次目标的任务和要求；
（3）程度差的学生容易产生对学习伙伴的依赖感，对学习的自信心显得不足。
三、对几个关键性问题的探讨
课后，我把自己这节课的教学设计以及有关资料发布在“K12信息技术教育论坛http://sq.k12.com.cn/forums/list.php3?num=3”上，许多网友和老师都热情地对这节课的教学设计以及教学过程进行了评价，这是一次真实的网上评课活动。以下是我就这节课一些关键性问题所作的归纳整理和分析探讨。
●关于备课问题
为了设计好这样一节课，我的确花费了很多心思。其实这些课我在上学期末已有构思，不过还没有想得很具体。前段时间我思索了好几天，把本学期学生要学的内容梳理了一下，主要内容有：邮件收发、POWERPONIT以及综合主题作业等。我想，如果本学期与上学期的学习内容之间要是有个衔接的话，这不仅有利于学生的学习，而且也符合人的认知心理规律。所以，本学期的第一课就是对上学期单元学习活动的一次回顾与总结。
我们为什么采取网上讨论这种形式呢？我认为，很多学生应该学会如何利用一些网络环境加强彼此间的交流和学习，就像我们日常的交往一样，这是很有必要的！为此我适当加入了本节课的内容，一是考虑到今后的课堂教学大多是基于网络环境的学习活动，有必要再次进行网上讨论，所以学生学会使用BBS论坛也是一种学习手段；二是在学生使用BBS论坛的过程中他（她）会遇到帐号“注册”的操作问题，这与后面将要学到的“邮件收发”中的“免费邮箱申请”很相似。如果本节课学生在这些方面能处理得好的话，那么下节课学生在学习过程中自然会减少了许多的麻烦，这不仅是一种学习内容上的连续，而且也将促进学生对所学知识的迁移应用能力！
在课前，我要做以下的准备，例如进行教学设计、教学目标的定位、学习任务的设计，资料的来源及描述、评价量规的内容，总之要考虑的事情也很多！在这节课的教学设计中，最难的就是学习目标的设计（既有技能点的要求，也有智能发展的要求，还有态度、情感和价值观等要求）。目标定好了，学习评价的设计也就相对简单了。
为了保证学生能顺利完成任务，从而达到学习目标的要求，这样学习任务的设计显得特别的重要。本节课的学习任务包括浏览单元学习活动的资料、在BBS论坛内注册帐号、就预先给定的问题发表帖子（或回帖）。这些任务包含着对学生的技能学习以及能力发展方面的具体和隐性的目标要求。
●关于教学实施问题
上课时，我只用几分钟的时间简要地阐述了学习活动要点，然后学生在网上查阅老师提供的基于网络环境的学习资料，然后根据教学设计的要求来完成所给出的任务。
在学生操作的过程中，我负责组织整个学习活动，辅导和帮助同学解决所遇到的实际问题。而在更多的时间里，学生自己利用网络资料并使用各种认知工具自主学习。我把对学生的学习评价贯穿在课堂教学的整个过程中，鼓励学生之间通过互相回帖来促进相互间的理解和提高，我在课堂上也及时回复了学生的大部分帖子，引导学生对主题的深入讨论与拓展，增强教学多边活动的互动性，生生之间、师生之间在网上进行的是高层次的协作式学习（当然也有网下的面对面的交流和讨论），学生在这样丰富的学习环境和学习过程中建构知识和发展能力。
在这些具体学习任务的驱动下，学生不再盲目地学习，而是通过完成任务自觉地达到了目标要求。在整个教学过程中作为老师的我并不觉得累，反而觉得很有收获，因为自己对学生的整体学习情况比以往要清晰得多。这节课，从学习的效果来看学生表现得相当活跃。下课了，学生在我的多次催促之下才愿意退出BBS论坛，离开电脑室，上其他的课去了。
●关于教材内容、教学目标与学习进度问题
这节课我教学生使用BBS论坛，主要基于以下四个方面的考虑。一是帮助学生学会了帐号注册的操作和论坛使用的方法，这对以后的学习应该有所帮助；二是引导学生对前段时间的学习活动作一次总结，学生意识到这也是一次学习啊！三是我通过各种措施激励学生自学网上学习资料，也是希望他们在学习能力方面有所发展，相信他们能够做得很好的；四是学生思维很活跃，师生、生生的交流比传统教学大大地增强了，学生参与程度大幅度提高，处于一种高效率的协作式学习状态。
诚然我们的信息技术课程既有教学大纲的要求，也有固定的教材内容和教学目标。但我认为，恰当地引进课本以外的内容，或者把学生身边的事物作为他们的学习对象，这时候学生的学习动力往往更大，学习的效率更高，起到了事半功倍的效果，那么我们何乐而不为呢？
我历来主张，老师上课，要做到像散文写作一般，即"形散而神不散"。教学目标一旦确定了，此刻它就搁在远远的另一方，我们是坐船过去呢，还是划艇过去呢，或者坐飞机过去，还是走路过去，这往往都是观念、方法和策略方面的事情。教学目标我们是一定要达到的，但选择哪种方法以及何种策略，这不仅仅取决于客观事实的存在，更关键的是在乎当事人的思维、观念和决策之上。不同的处事方法以及不同的策略所起到的效果是不一样的，但最终的评价标准应该是，谁最先到达了目的地？谁的成本效率最高？这节课有效地组织了教学活动，激励了学生主动学习的热情和动力，达到了培养学生智能上和情感上的发展目标要求，所以我倒是认为这体现了以学生为中心的教学思想，学生主动地去学了，主动地参与活动了，也主动地发展了，这就是我们最大的收获。
至于学生的学习进度问题，我认为能较好地在实际教学中加以解决的。例如，一开始我指定每2个同学结成一个协作学习组，到了一定时期再让他们自由组合，但要坚持以强带弱或者强强联合的组合原则。这样做是了帮助学生之间要加强合作学习，更重要的是缩小相互之间的学习差距。还有就是在教学内容方面设置不同层次的目标，让不同学生可以有不同层次的学习机会，即使程度差的学生也可以明白自己需要努力的方向。
●关于学习资源的组织与利用问题
本节课的学习资源是基于网络环境的文本资料以及在线式的工具材料，在教学设计中我并没有去做很多的学习资源，而是为学生提供了更多学习资源代理的链接服务。
本节课的学习资源基本都是存储在内联网上的，这是因为本节课主要是对前段学习活动的网上总结和讨论，上次学习活动的所有材料全部是由学生和我一起创作的！当然，目前很多人主张要把学习资源的提供来源扩充到更加宽广的因特网上，所以学生要学会检索因特网资料的方法、策略和技巧，对此我相当地赞同。然而，我认为在因特网或者网络上的学习资源已经相当地发达，如何有效地检索网络资料固然重要，但如何利用网络资源解决某些实际问题或者开展各种各样的学习活动，则显得更加重要。不过在这样的课上，如果老师没有指定相关学习资源的出处（即网站链接位置），此时再强调让学生到因特网上检索资源，一来课堂教学的时间安排不太允许，二来学生会不会把太多的时间和精力花费在资源检索方面，而恰恰完成不了学习的核心内容，这种稍带盲目性的资源检索会不会把学生淹没在信息海洋之中呢？从而迷失了学习的目标和方向。
为此，我对本节课的学习资源的来源稍稍作了一些改进，我提供给学生的是一些经过自己精心筛选过的学习资料，当然这些学习资料都发布在网上（其中包括因特网上的准确链接位置），帮助学生有针对性地和有效地开展学习活动。
●关于学生学习兴趣、自学能力以及师生关系问题
我们知道，每个人对某些事情的兴趣往往都是他在这些方面发展的源动力，保护和激发学生的学习兴趣也是我们老师最应该优先考虑的。让他们快乐地学习，自主地发展，这是我们所提倡的现代教育理念！这节课，我强调学生在BBS论坛上的具体表现，通过网络交流来增进学生对问题的分析与归纳，把技能的学习与掌握揉合在学习任务的完成之中。这样的学习方式对于学生来说是容易接受的。
其次，学生利用网上资料、在线"帮助"信息自学和操作，这对于学生学习能力的培养应该是能够得到加强的。一些老师总是认为学生不懂得自学，于是就一味地给学生灌输知识，久而久之学生觉得越发的烦闷，学习效果反而下降。其实，学生不是不懂得自学，恰恰在中学阶段我们更加应该强调培养他们自学的能力。我认为，如果老师能够更多的采取各种激励措施，创造更多的机会，让学生在实践中认识自己和挖掘自己的潜能，老师更加能够指导他们做得更好。在学习过程中，我们要让学生明白学习就是自己的事，主动地承担起学习的责任，促使学生主动参与学习活动，全身心地投入到完成任务之中，积极寻求各种环境资源和策略，让自己在学习中自我表现得更好，更加有收获。
在教学过程中，老师也应该和学生平等相处，学生本来就应该是学习活动的中心，老师是学生学习的支持者、组织者、引导者、咨询者和促进者，是学生学习的特殊合作伙伴。在师生交往过程中，老师不应该让学生觉得讨厌，师生关系的过分紧张会带来许多的麻烦，平等的、和谐的师生关系更加能够让双方积极投入到学习活动之中，学习效率将更加显著。
诚然，在本节课中还有很多地方值得商榷和继续探讨的，如教学设计思路、问题的提出以及评价量规的多样性等问题。但我始终认为，在教学中要尊重学生的学习主体地位，一切教学活动都要以学生为中心铺设展开的，以发展学生综合能力为基本教学目的。因此，基于网络环境的教学设计应用更加应该值得我们努力去实践和探索。
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